“遗产不是我为自己做的. 这就是我为下一代所做的。”.
得益Belfort


当涉及到财产继承时, 许多企业主家庭在律师上花费数千美元, 会计和财务规划师帮助为后代制定计划. 然而,这只是家庭向未来所有权过渡的开始. 剩下的工作是培养新一代成为终身学徒,他们热衷于保持家族企业体系的健康和繁荣:家族, 公司的管理和所有权. 这可以通过培训家庭规划和实施家庭财产教育计划来实现.

从哪里开始组建家族企业? 历史上, 家族企业的所有者把他们的家人送回家, 为业主群体和非熟悉的高管提供会议学习机会, 家族企业中心或教育项目,如FBCG家族治理论坛. 来补充这些机会, 我们鼓励业主为内部教育创建学习和培训项目. 为您的家庭系统量身定制的教育项目, 所有权和商业将加速你的学习目标, 为计划创建一个统一的视图, 允许设备升级,并提供连接的机会.

在我们与客户的工作中, 我们首先帮助家族了解需要哪些技能来支持家族企业的多代所有权. 概念必须涉及家庭系统, 家族企业所有者每天平衡的企业管理和所有权. 以下是我们如何帮助其他家庭建立技能集并使学习适应其系统需求的例子.

领导技能

我们经常从房主那里听到这样的话:“当我的女儿掌舵时,我需要她成为一个领导者。”. 当妈妈被问及她自己的领导技能是从哪里来的, 答案通常是:来自Hard Knocks学校. 而不是在Hard Knocks注册, 我们试图帮助妈妈定义每一代人的领导力是什么样子的, 下面, 想象一下未来的领导力会是什么样子. 重要的是要从研究和调整代际视角开始. 从那里开始, 我们可以定义女儿必须具备哪些技能才能在当代人眼中成为领导者.

今天对商业领袖的定义和培养与1980年大不相同. 世卫组织总干事陈冯富珍博士. Brené布朗, 领导力研究员, 问success首席执行官,为了在复杂和快速变化的环境中取得成功,当今领导方式的哪些方面需要改变. 主要的答案是“更勇敢的领导人和更勇敢的文化”.1 当被问及什么是勇气时,同样的受访者给出了不同的答案. 布朗将勇气定义为诚实和公开地谈论我们是谁和我们的经历的能力. 它还表明,向那些我们要求勇敢追随我们的人提供信息,对后代来说是一项至关重要的领导技能。.  

所有权技能

连续性规划的成功包括让新兴一代具备一些基本的所有权知识, 包括企业的财务积累, 谈判技巧, 人际沟通技巧, 行业的意识, 情绪智力, 政府的技能, 功能意识和品牌意识. 多么长的名单啊!

不要感到太不知所措. 通过我们的工作, 我们帮助家庭设计一个学习系统,以解决这些技能的“如何”和“为什么”. 例如, 许多家庭让他们的财务总监教授新兴一代的金融教育主题,如资产负债表, 损益账户和资本支出. 我们也鼓励新业主参加家族董事会会议, 进行实践, 参与行业计划,加入下一代业主的学习机会.

家庭连续性

许多拥有企业的家庭都渴望留下家族价值观的遗产, 创造对家族史的欣赏,并继续一个健康的家庭系统. 想要教下一代调整和定义他们那一代的家庭价值观, 并意识到这些价值观将如何影响家族企业. 家庭也希望保留过去,但鼓励创新和创业之美.

家庭教育部分可以在家庭治理规划的背景下实施,对年轻人来说是一项令人兴奋和具有挑战性的工作. 理想, 家庭可以在新一代开始上小学时开始,并计划提高技能和参与,以跟踪儿童在成年早期及以后的发展.

教育过程

通过为家庭中的孩子创造一个教育过程, 第一步是为每个年龄组设计学习目标. 最低要求的技能是什么? 哪些概念适合学生? 这三个圈子的成长和持续改进所需要的技能是什么, 预测家庭将提高哪些技能, 业主集团和企业? 新兴一代需要什么,而不需要当前的专有一代? 帮助塑造学习目标, 我们想知道,在下一代处理他们在家族和公司中所提议的角色的方式中,家族不希望看到什么.

一旦确定了学习目标, 我们探索为家庭系统中的每个年龄组创建一种学习方法, 为了将理论转化为应用和经验. 这个过程的目的是从发展的角度来检查我们所拥有的学生类型,并以一种适用于每种类型学生的方法来设计概念的传递. 不是每个人的学习都是一样的, 学生有不同的学习风格:视觉(图片), 听觉(听), 打印(做笔记), 触觉(实用), 互动(小组项目)和动觉(必须移动才能学习). 个性化对每个人来说都是最有趣的部分,因为它具有创造性和个性化,满足儿童和青少年的需求. 学习机会从吸引学龄前儿童注意力的活动到青少年有吸引力的视听需求. 家庭也看到了青少年作为年幼孩子导师的成功.

成人的学习需求和要求与儿童不同. 成年人需要知道探索和教育经历的“为什么”. 需要知道学习的目标和目的. 大多数成人学习者在参与小组学习之前,更喜欢在自己的空间里独自探索主题和概念. 他们还受益于将过去的经验和个人知识与新主题bet8网页登录起来,以便能够保留和适应新概念. 创造机会反复练习和应用这些概念有助于养成新的习惯. 一旦了解了学习目标和适合的学生类型, 可以制定课程计划,将概念划分为易于管理的部分,以供应用.

最后, 探索在家庭最适合的时间和地点提供教育的可能性. 在设计这部分学习时, 探索学习部分和创建允许个人阅读和探索的平台之间的节奏. 此外, 考虑哪些可以远程提供,哪些概念需要通过面对面的学习来教授. 大多数家庭喜欢以1的增量来计划这个过程, 三、五年, 取决于学生的年龄和阶段.

结论:

在FBCG, 我们相信每个家庭都有独特的特点,但都有共同的痛点,可以通过教育和系统支持来减少或消除. 我们鼓励各代人尽快参与家庭系统的教育进程. 我们与客户讨论每个家庭成员准备得到什么,每个企业需要什么. 明确正确的业务需求和明确的物业开发目标是与每个客户打交道的基本第一步. 确定为什么以及如何让下一代参与培训过程的最好方法是通过合作对话. 无论年龄或职业发展阶段, 接受教育的个人必须同意参与,以使这一过程成功.

1 "brene布朗向高级领导人提出了这个棘手的问题" 公司. 2019年3月28日